昨晚，在央視一套播出的“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮中，有一個(gè)熟悉的面孔——浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的84歲退休教師蔣克鑄，他獲得了“特別關(guān)注教師”稱(chēng)號(hào)。
去年底，蔣克鑄站立了3個(gè)小時(shí)，為浙大學(xué)生上了“最后一課”。這件事，被錢(qián)江晚報(bào)(詳見(jiàn)2017年12月13日A18版)報(bào)道后，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。他站立講課、手寫(xiě)板書(shū)、手繪零件圖的短視頻，經(jīng)錢(qián)江晚報(bào)app浙江24小時(shí)傳播后，廣為流傳，倔強(qiáng)的身影感動(dòng)了很多人。
在2017年人民日?qǐng)?bào)微信公眾號(hào)評(píng)選的十大年度感人照片里，錢(qián)江晚報(bào)刊發(fā)的蔣克鑄站立上課照亦在其中。這張照片，不久前被放入了浙大校史館，作為優(yōu)秀教師的典范。
蔣克鑄自嘲說(shuō)一不小心成了網(wǎng)紅，“我60多年前在北京高校教書(shū)時(shí)的學(xué)生，看到報(bào)紙找到浙大，通過(guò)電話聯(lián)系到了我。”
教師有什么樣的綜合素質(zhì)
學(xué)生就會(huì)學(xué)到什么樣的
“尋找最美教師”是由教育部和中央電視臺(tái)主辦的大型公益活動(dòng)?；顒?dòng)面向全國(guó)廣大教師群體,尋訪教師典型人物,展示優(yōu)秀教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。
2018年度“尋找最美教師”評(píng)出了10位“最美教師”、10位“特別關(guān)注教師”和一個(gè)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。蔣克鑄正是“特別關(guān)注教師”中的一位，也是浙江省唯一一位。
“我叫蔣克鑄，今年84歲，是浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的退休教師，教育是我?jiàn)^斗一生的事業(yè)。我要盡自己的努力，為國(guó)家培養(yǎng)卓越的人才。”面對(duì)鏡頭，他的獲獎(jiǎng)感言，很簡(jiǎn)單。
領(lǐng)獎(jiǎng)的同時(shí)，蔣克鑄還參加了央視一個(gè)關(guān)于“學(xué)生綜合素質(zhì)教育”的論壇。“教師有怎樣的綜合素質(zhì)，學(xué)生就會(huì)學(xué)到什么樣的綜合素質(zhì)，”蔣克鑄在訪談中說(shuō)，“有人問(wèn)我，為什么三個(gè)小時(shí)一直站在臺(tái)上講?實(shí)際上，學(xué)生看到我在臺(tái)上這樣，他們就會(huì)理解為：第一，身體要好;第二，意志要強(qiáng)，要敬業(yè)。”
成為“網(wǎng)紅”之后，有很多人慕名上門(mén)拜訪，蔣克鑄一點(diǎn)不覺(jué)得被打擾，反而有點(diǎn)高興：“我很喜歡和大家交流。我在火車(chē)上碰到陌生的學(xué)生，也會(huì)和他們聊天，跟他們探討。”
不過(guò)，這大半年來(lái)，他很少外出，主要在家里埋頭編寫(xiě)一本教材，名叫《現(xiàn)代工程下的機(jī)械設(shè)計(jì)》。這是他和北京科技大學(xué)的一位老師共同編寫(xiě)的，他負(fù)責(zé)對(duì)教材的整體梳理，以及對(duì)一些章節(jié)里的創(chuàng)新方法進(jìn)行細(xì)化。“比如說(shuō)螺釘，有一種是用到高鐵軌道上。”蔣克鑄用手比劃著：“現(xiàn)在有一個(gè)新的辦法使高鐵上的螺釘永遠(yuǎn)不會(huì)松動(dòng)，這個(gè)辦法就將被我編進(jìn)教材里。”
為了保證教材的內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)，蔣克鑄還會(huì)關(guān)注報(bào)紙和電視上與創(chuàng)新設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)此進(jìn)行研究，及時(shí)把新的東西編進(jìn)教材里。
為方便六樓的鄰居上下樓
索性設(shè)計(jì)了一個(gè)輪椅軌道
蔣克鑄的家，在玉泉校區(qū)求是村。這是上世紀(jì)90年代的老房子，沒(méi)有電梯，他的家在六樓，半月板受過(guò)傷的他，上下樓并不方便。
這大半年來(lái)，他還在忙著一個(gè)事情，那就是他的小區(qū)要裝電梯了。
電梯在單元樓外部安裝，?？吭诿繉又g樓梯轉(zhuǎn)彎的平臺(tái)處。蔣克鑄住在最頂層，按照這個(gè)方案，他只能乘坐電梯到五層半，然后爬半層樓梯上來(lái)。“可是其他樓層的人，都可以往下走半層樓到家。”
他覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)不太合理，上樓梯比下樓梯費(fèi)力，尤其是六樓的鄰居還要使用輪椅。于是，他開(kāi)始“發(fā)揮余熱”：“我向承包方提出建議，安裝電梯到六層半，也就是在六層半的地方安裝一個(gè)電梯出口的平臺(tái)，然后再修一道樓梯到六層。
考慮到輪椅上下樓梯不方便，他又用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)軌道。“坐輪椅下樓梯時(shí)，可以通過(guò)軌道下滑。軌道是折疊在樓梯一側(cè)的，使用完后可以收起來(lái)，這樣就不會(huì)妨礙他人的通行。”
“把實(shí)踐落實(shí)到生活中，既能深化自己對(duì)知識(shí)的理解，又能幫助到別人。”他還專(zhuān)門(mén)在小本子上畫(huà)好了輪椅軌道，給錢(qián)報(bào)記者看的時(shí)候透露著小小的自豪，眼睛彎彎地笑著說(shuō)，這是他對(duì)自己“實(shí)踐第一”理念的貫徹執(zhí)行。
蔣克鑄認(rèn)為“育人”就像“蓋房”一樣。他將傳統(tǒng)的學(xué)校教育比作“打樁”，“樁”是基礎(chǔ)，但要建高樓大廈，除了打好“樁”，還需要一個(gè)“承臺(tái)”。在育人的過(guò)程中，要培養(yǎng)一個(gè)國(guó)家棟梁，同樣需要一個(gè)“承臺(tái)”，這個(gè)“臺(tái)”，就是實(shí)踐的平臺(tái)。
