孩子上學(xué)之后，除了家長(zhǎng)，就屬與老師相處的時(shí)間最長(zhǎng)。一個(gè)好老師，不止能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到很多有用的知識(shí)，在很多方面都能給學(xué)生帶來(lái)積極正向的引導(dǎo)。
就拿老師的字跡來(lái)說(shuō)，一個(gè)老師如果在寫(xiě)字的時(shí)候橫平豎直，在黑板上寫(xiě)的板書(shū)，以及給學(xué)生們批改試卷時(shí)，展現(xiàn)出自己漂亮的字跡，那么大概率學(xué)生也會(huì)受到老師的影響，好好練字。
現(xiàn)在的電子設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，曾經(jīng)需要老師們手寫(xiě)的教案，現(xiàn)在用電子文檔編輯之后打印出來(lái)就可以，既工整美觀又方便，節(jié)省了老師不少時(shí)間。
曾經(jīng)老師們?cè)诤诎迳蠈?xiě)的板書(shū)，逐漸被幕布和投影儀所取代。為了美觀和使用方便，老師們手寫(xiě)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，對(duì)于手寫(xiě)字也越來(lái)越生疏了。
鄉(xiāng)村女教師教案走紅，字跡工整不輸印刷體，其他教師紛紛詢(xún)問(wèn)取經(jīng)
在老師們考取教師資格證時(shí)，板書(shū)是考核非常重要的一項(xiàng)。老師給學(xué)生們展現(xiàn)出漢字的樣子，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字的狀態(tài)。老師們對(duì)自己要求嚴(yán)格，學(xué)生也會(huì)向老師學(xué)習(xí)。
因此一些學(xué)校，會(huì)對(duì)老師的教案、板書(shū)等呈現(xiàn)給學(xué)生們的書(shū)面化的內(nèi)容，進(jìn)行定期審核。有的學(xué)校甚至將此作為老師評(píng)職稱(chēng)的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。
雖然有了各種各樣的電子設(shè)備輔助老師授課，但是教案和板書(shū)仍是老師們最重要的能力之一，不可忽視。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育資源匱乏，電子設(shè)備更是稀缺。
這就需要老師們使用逐漸被取代的手寫(xiě)方法進(jìn)行教學(xué)，以教案和板書(shū)的方式，將要給學(xué)生們講授的知識(shí)呈現(xiàn)在紙面上。一位鄉(xiāng)村女教師的手寫(xiě)教案，因此走紅。
這位老師的教案，第一眼看上去就覺(jué)得很賞心悅目，似乎并不是一本教案，而是一本書(shū)法字帖。教案中的內(nèi)容條理清晰，字跡工整，和電子設(shè)備打印出來(lái)的印刷體不遑多讓。
這本教案成功吸引了家長(zhǎng)和其他老師們的注意力，其他老師對(duì)她這一手好字表示十分羨慕，紛紛來(lái)詢(xún)問(wèn)取經(jīng)，如何才能練得一手好字，寫(xiě)出這樣優(yōu)秀工整的教案。
教案是老師在上課之前，對(duì)課上將要給學(xué)生講解的知識(shí)，進(jìn)行一次梳理。只有老師能夠?qū)⑦@些知識(shí)系統(tǒng)化，捋清楚其中的關(guān)聯(lián)和邏輯，才能在課上幫助學(xué)生們更好地理解吸收。
如果老師的教案毫無(wú)邏輯可言，知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)得亂七八糟，那么該如何保證，老師在給同學(xué)們講解的時(shí)候，能夠條理清晰地講明白，又該如何使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)高效呢？
這位鄉(xiāng)村女教師向大家展現(xiàn)出了，即便在條件艱苦的鄉(xiāng)村中，老師們也不會(huì)放松對(duì)自己，對(duì)學(xué)生的要求，一定會(huì)更加負(fù)責(zé)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上更有收獲。
而看到老師的教案上的字跡之后，學(xué)生們紛紛表示，要向老師學(xué)習(xí)，更加認(rèn)真地對(duì)待平時(shí)練字的任務(wù)，爭(zhēng)取自己的作業(yè)本上，也是這樣漂亮的字跡。
對(duì)教師高要求，是在為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣
學(xué)生們進(jìn)入學(xué)校，不只是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是需要在學(xué)校這個(gè)集體中，學(xué)習(xí)到如何與其他人相處，如何成長(zhǎng)為一個(gè)擁有良好品德的人。
在上學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行說(shuō)教，其目的就是為了，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，盡量讓學(xué)生們改正自己身上的壞毛病，朝著更優(yōu)秀的自己努力前進(jìn)。
然而光是口頭的說(shuō)教，能夠起到的作用是有限的。老師們還需要時(shí)刻注意自身的言行，以免自己的某一處細(xì)節(jié)沒(méi)做好，對(duì)學(xué)生造成了影響。
比如老師在授課時(shí)，就需要穿得端莊得體，盡量不要出現(xiàn)穿著超短裙小吊帶的情況。雖然說(shuō)穿衣自由，但是年紀(jì)較小的學(xué)生缺少判斷是非的能力。老師的這種穿著，很可能會(huì)影響學(xué)生的審美，進(jìn)而私下模仿。
除了學(xué)校教育，家長(zhǎng)的陪伴同樣至關(guān)重要
在學(xué)校中，老師要注意自己的言行，以免對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不好的影響。在學(xué)生們回到家中，家長(zhǎng)們也要注意，自己的行為可能對(duì)學(xué)生造成的影響。
比如有的家長(zhǎng)工作比較辛苦，回到家就開(kāi)始刷手機(jī)，不做家務(wù)。學(xué)生們看到了，自然會(huì)有樣學(xué)樣，只知道玩樂(lè)，而忽略了自己作為家庭的一份子，所要承擔(dān)的責(zé)任。
老師是學(xué)生教育的主體，但這并不能代表，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響就不大。想要孩子成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人，各方面的細(xì)節(jié)都不能疏忽。
你認(rèn)為這位老師的教案寫(xiě)得如何？
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