隨著大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生也從原來(lái)的精英教育轉(zhuǎn)向了現(xiàn)在的普及教育。每年近千萬(wàn)級(jí)別的大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，客觀上也造成了一定程度的求職困難。
很多人以為，就這樣發(fā)展下去，每年這么多大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，大學(xué)生的價(jià)值正在迅速貶值。要不了幾年，滿大街都是大學(xué)生，大學(xué)生還不如農(nóng)民工掙得多。
說(shuō)這話的人要不就是無(wú)知，要不就是對(duì)大學(xué)生完全沒(méi)有不了解，信口開(kāi)河的胡說(shuō)?；蛘哒f(shuō)，對(duì)大學(xué)生的理解上有什么誤會(huì)。
l 大學(xué)生的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家的水平
很多人只看到每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量，卻沒(méi)看到我國(guó)整體的人口基數(shù)。不說(shuō)別的，僅以中考來(lái)說(shuō)，中考只有50%的學(xué)生能上高中，這一下就只少了一半。
高中畢業(yè)大學(xué)錄取率就以80%來(lái)算，又少了20%。其中還包括很多三本大學(xué)的學(xué)生。也就是說(shuō)整個(gè)大學(xué)生的數(shù)量最多只有學(xué)生總數(shù)的30%。
更不用說(shuō)，不是上大學(xué)了就一定能夠大學(xué)畢業(yè)。即使是清華北大，華東五校這個(gè)級(jí)別的學(xué)校，每年一樣有不少學(xué)生畢不了業(yè)，更何況其他大學(xué)。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的比例在應(yīng)屆生中，低于30%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的水準(zhǔn)。
l 大學(xué)生和大學(xué)生之間也存在著極大的區(qū)別
即使是同樣大學(xué)畢業(yè)，大學(xué)生之間存在的差異也極大。三流大學(xué)的混日子畢業(yè)的三本大學(xué)生和頂級(jí)985畢業(yè)的大學(xué)生完全不是一個(gè)等級(jí)。
清北和華東五校這個(gè)級(jí)別的畢業(yè)的大學(xué)生，極少有找不到工作。學(xué)校的金字招牌加上這些學(xué)生的自身實(shí)力，決定了這些人在就業(yè)市場(chǎng)上極具競(jìng)爭(zhēng)力。
他們的收入遠(yuǎn)高于普通三本畢業(yè)的大學(xué)生，且他們的職業(yè)上升通道也遠(yuǎn)比三本大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生要通暢得多。
當(dāng)然不同專業(yè)的大學(xué)生，在就業(yè)市場(chǎng)上的定位也完全不同，你不可能要求一個(gè)計(jì)算機(jī)畢業(yè)或者搞金融的和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的同等薪資。
l 每個(gè)行業(yè)都是金字塔結(jié)構(gòu)，比較要合理
任何一個(gè)行業(yè)都是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)。你不能拿一個(gè)站在金字塔頂尖的人物，去和另外一個(gè)行業(yè)的位于金字塔底部的人物去比收入。
農(nóng)民工也不是都是賣苦力的，其中也有出類拔萃的技術(shù)人才，這類人才的收入遠(yuǎn)高于混日子畢業(yè)的大學(xué)生甚至是普通大學(xué)生也是極其正常的事。
但他們和位于大學(xué)生金字塔頂部的人物相比，無(wú)論是社會(huì)地位和收入都相去甚遠(yuǎn)?？纯锤餍袠I(yè)的領(lǐng)軍人物，有幾個(gè)不是名牌大學(xué)畢業(yè)的？這已經(jīng)足以說(shuō)明問(wèn)題了。
大學(xué)生和農(nóng)民工這兩個(gè)完全不一樣的群體，論個(gè)體收入，要看各自位于整個(gè)行業(yè)的哪個(gè)位置，確實(shí)有可能出現(xiàn)農(nóng)民工的收入高于大學(xué)生的情況。
但如果從大學(xué)生和農(nóng)民工的整體情況來(lái)看，必然是大學(xué)生群體的收入碾壓農(nóng)民工，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，相信沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)。
除了收入以外，大學(xué)生群體的發(fā)展空間也要遠(yuǎn)大于農(nóng)民工群體，一個(gè)基本上不再有上升空間，而另一個(gè)則有無(wú)限的可能。
除去收入，個(gè)人的修養(yǎng)，眼界，知識(shí)的積累，對(duì)事物的看法，學(xué)習(xí)能力，思考能力等等方面，這兩個(gè)群體也有天壤之別，完全不可同日而語(yǔ)。
讀書(shū)在任何時(shí)候是一件極其有用的事。這不僅僅關(guān)系到收入的問(wèn)題，更是個(gè)人未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是個(gè)人能力提升的最佳途徑。
大學(xué)生不如農(nóng)民工的現(xiàn)象確實(shí)存在，但此大學(xué)生不同于彼大學(xué)生。收入差也好，找不到工作也好，只不過(guò)是該大學(xué)生不夠優(yōu)秀，而不是大學(xué)生整個(gè)群體出了問(wèn)題。
在任何時(shí)候，任何國(guó)家，知識(shí)永遠(yuǎn)是最有用的，別的東西可能丟失，也可能被搶走，唯有學(xué)到的知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)失去。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同事把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這個(gè)書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！
關(guān)鍵詞： 物理學(xué)家 大學(xué)畢業(yè) 金字塔結(jié)構(gòu)
