懷著對教育的一腔熱血，張小曼老師碩士畢業(yè)后就踏上講臺。春去秋來，年復一年，她把自己的青春傾注于所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。自2009年進入湖南鐵道職業(yè)技術學院工作以來，張小曼連續(xù)擔任四屆班主任工作，在班級管理、教學和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀愛崗敬業(yè)，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。

現(xiàn)在2018級學生又要畢業(yè)了，張小曼作為畢業(yè)班班主任的一員，迎來了收獲的季節(jié)。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)教書育人完美結合

張小曼具有極高的業(yè)務素質和淵博的專業(yè)知識，她是湖南鐵道職業(yè)技術學院制冷與空調技術專業(yè)教師，也是空調182班兼職班主任。接手182班時，她利用自身專業(yè)優(yōu)勢，利用自身對行業(yè)的認知，利用自身多年一線生產的經驗，帶領學生很快適應了大學的學習環(huán)境、認識了自己的專業(yè)，激發(fā)了學生的學習熱情，幫助學生明確了就業(yè)方向和奮斗目標，也拉近了彼此之間的關系。

無論在在教學中還是生活中，張小曼都非常細心。記得有一位同學剛進入校園時還不太適應，加上性格內向不能很好地融入群體。張小曼發(fā)現(xiàn)這一情況后，每周對這名同學進行一次心理疏導，積極建立學生的自信心，還請其他同學主動去接近和關心，最終，在大家的熱情和真心感染下，該同學很好地融入了群體，露出了笑臉。張小曼說：“看見同學的臉上洋溢的笑容就是我最大的幸福。”

狠抓班風、學風建設，成績顯著

張小曼認為一個班級班風的好壞直接關系到班級建設、個人發(fā)展的好壞，是整個班級建設的“奠基石”，所以她全面精準掌握同學們的真實學習風貌，加強班風、學風建設。

張小曼從自身做起，樹立良好的師德教風，積極轉變教學觀念、改革教學方法和教學模式，以精湛的專業(yè)素質影響學生潛心向學。同時在處理學生思想工作中，確立“以學生為本”的工作理念，切實加強班級制度建設，著力培養(yǎng)班干部隊伍，充分發(fā)揮班委會、團支部、黨小組的思想陣地建設作用。同時，她還加強對少數個別同學的引導和約束，幫助他們認識學習的重要性，敦促他們積極投身于班級的學風建設。

很快，學生就用各類榮譽“回報”了張小曼：2018年12月，張小曼指導本班石曾帥同學參加第四屆全國應用型人才綜合技能大賽，獲得了“匠心工業(yè)類”智能制造創(chuàng)新創(chuàng)意大賽二等獎；2位同學獲湖南省普通高等學校2021屆優(yōu)秀畢業(yè)生；1位同學獲“中國大學生自強之星”，1位同學獲“抗疫優(yōu)秀青年志愿者”，2位同學獲國家勵志獎學金等等。

引導畢業(yè)生適應時代要求，積極為學生開拓就業(yè)渠道

面對學生的就業(yè)擇業(yè)，張小曼積極策劃和舉辦形勢宣講會、主題報告會、校友報告會等活動，引導班上的學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，鼓勵學生把個人發(fā)展和國家的需要結合起來。為開發(fā)更多適合學生的就業(yè)崗位，她通過自身工作的經歷，努力拓展學生到戰(zhàn)略性新興產業(yè)、高新技術產業(yè)、文化產業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農業(yè)等領域就業(yè)的渠道。

張小曼還緊跟時代，利用大數據進行資源整合、數據分析，為學生就業(yè)提供更科學、更有前瞻性的數據支持。

張小曼還對已經工作、畢業(yè)的學生進行訪談，對他們的迷茫進行方向指引，對他們職業(yè)生涯的規(guī)劃提出自己的建設性的寶貴意見，對他們工作和生活中的困難給予力所能及的幫助。

“用心去工作，用愛去育人”，張小曼時常把這句話掛在嘴邊，也是她教育教學工作上的座右銘。張小曼說：“是孩子們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。我將為我熱愛的事業(yè)奮斗一生?！?/p>

通訊員孫豪 瀟湘晨報記者李楠

關鍵詞： 湖南鐵道職業(yè)技術學院 教學方法 高新技術產業(yè)