云端有“＋”課
“三步四環(huán)節(jié)”線上教學(xué)模式
疫情改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，為保質(zhì)保量完成線上教學(xué)任務(wù)，勝利小學(xué)制定了詳細(xì)的線上教學(xué)方案，成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)巡課組，對(duì)教師進(jìn)行授課培訓(xùn)并對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審核。線上課堂，如何喚醒學(xué)生無限潛能，最大限度地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果？全體教師們共享教學(xué)智慧，創(chuàng)新性嘗試互動(dòng)式“三步四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，重構(gòu)線上教學(xué)新模式?！叭健奔凑n前、課中、課后；“四環(huán)節(jié)”即精講點(diǎn)撥、合作探究、有效訓(xùn)練、展示互評(píng)。
一
課前——精準(zhǔn)“推送”
課前，教師利用釘釘平臺(tái)的“班級(jí)圈”應(yīng)用功能推送哈爾濱云平臺(tái)的空中課堂、參考資料、預(yù)習(xí)單等推送給學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生觀看空中課堂，根據(jù)預(yù)習(xí)單上教師設(shè)計(jì)的問題、創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課前掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。學(xué)生要對(duì)自主學(xué)習(xí)過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題做好記錄，為課上探究打下基礎(chǔ)。老師在后臺(tái)根據(jù)大數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)教案、制作課件開展課堂教學(xué)，以保障課上教學(xué)效果。
二
課中——智慧“互動(dòng)”
疫情期間的線上教學(xué)將原本 40 分鐘的課堂改成了 30 分鐘的“直播課堂”。如何吸引學(xué)生的注意力，有效組織課堂教學(xué)？老師們依托騰訊會(huì)議，借力智慧黑板、手寫板、平板、電腦與手機(jī)交互應(yīng)用進(jìn)行直播。手機(jī)、平板和電腦并用輔助監(jiān)控，及時(shí)了解課堂情況，課堂效果顯著。我們將課堂教學(xué)30分鐘劃分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、精講點(diǎn)撥（10分鐘）
教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講點(diǎn)撥準(zhǔn)確有效的前提是教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的能力，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
二、合作探究（5分鐘）
教學(xué)中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生端與教師端進(jìn)行互動(dòng)。老師及時(shí)了解學(xué)生狀態(tài)，實(shí)時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生作為課堂主體積極參與、主動(dòng)思考，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的交流。
三、有效訓(xùn)練（10分鐘）
針對(duì)每節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，精編精選當(dāng)堂練習(xí)。要求學(xué)生限時(shí)限量完成，及時(shí)通過“屏幕分享”進(jìn)行檢查，也可以利用“互批”功能讓學(xué)生糾錯(cuò)，確保訓(xùn)練的有效性。
四、展示互評(píng)（5分鐘）
展示學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生有成就感，同時(shí)激發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，互動(dòng)式點(diǎn)評(píng)不僅能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，也會(huì)增加師生之間的感情。教師通常會(huì)利用一些輔助軟件，如騰訊會(huì)議的投票、釘釘平臺(tái)的送花、問卷星等，讓學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并及時(shí)生成報(bào)告，給予獎(jiǎng)勵(lì)，有效激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。還依托“釘釘平臺(tái)”的班級(jí)圈進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，使學(xué)生的在線學(xué)習(xí)成果更具“表現(xiàn)性”。
三
課后——階梯作業(yè)
課后，教師精選習(xí)題，或布置實(shí)踐性作業(yè)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固拓展提高。勝利小學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)始終堅(jiān)持“階梯式作業(yè)”，利用釘釘“家校本”、“蜜蜂作業(yè)”小程序有效解決作業(yè)布置難，批改反饋難的問題。
信息技術(shù)與平臺(tái)的特殊功能，能夠?yàn)榻處煹淖鳂I(yè)布置更添“花樣”。如在紙筆作業(yè)外，布置一些家庭趣味實(shí)驗(yàn)等動(dòng)手作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探索意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；布置一些思維導(dǎo)圖繪制、話題資源收集、影視配音等作業(yè)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熱情。
勝利小學(xué)緊抓抗“疫”期間的線上教學(xué)工作，將其作為“教育信息化應(yīng)用2.0”變革教與學(xué)方式的契機(jī)，通過全校教師的探索，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以教學(xué)“三步四環(huán)節(jié)”優(yōu)化為路徑，聚焦因材施教，力求每一位學(xué)生都能充分發(fā)展。
疫情常態(tài)化
教學(xué)不松懈
關(guān)鍵詞： 勝利小學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)模式
