教育是國(guó)家的基礎(chǔ)，在國(guó)家的投資下，家長(zhǎng)們逐漸對(duì)教育更加重視，然而，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教育并不一定是一件好事，這在學(xué)生和教師身上都可以看到，在這種對(duì)教育的重視中，教師職業(yè)受到了特別的關(guān)注，由于其特殊的性質(zhì)，許多畢業(yè)生愿意成為其中的一員。
因此，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育越感興趣，教師職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就越大，教師的收入就越高。
然而，同樣可以說(shuō)是教師之間的差異，教師之間的收入還不是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，然而經(jīng)濟(jì)水平不領(lǐng)先的主要原因，在世界的差異。
深圳大學(xué)每年支付70萬(wàn)的教師招聘費(fèi)用
深圳地區(qū)是經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，教師整體收入高是正常的，然而，更便宜的是，深圳大學(xué)發(fā)布了教師招聘通知，年薪從38萬(wàn)到70萬(wàn)元不等。
如果考慮到其他福利，平均年薪應(yīng)在50萬(wàn)至100萬(wàn)元之間，大學(xué)教學(xué)的門檻相對(duì)較高，但對(duì)教育的重視是由于大量的合格畢業(yè)生。
競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈的，盡管如此，當(dāng)你看到如此高的收入時(shí)，你還是會(huì)忍不住想："老師真了不起！" 很難不認(rèn)為這是件好事，但是同樣是浙江的教師，與那些平均月收入只有5000元人民幣的教師相比，差距在哪里？
浙江大學(xué)的教師月薪5000元，差距究竟在哪里？
浙江省被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平應(yīng)該與深圳相差不大，所以教師收入的任何差異應(yīng)該不會(huì)太大。
然而，浙江的大學(xué)教師每月收入只有5000元，即年收入只有6萬(wàn)元左右，加上各種福利和獎(jiǎng)金，最高年收入也不超過(guò)10萬(wàn)元。
如此大的差距肯定讓人好奇，最后教師之間的差距在哪里？事實(shí)上，一個(gè)是大學(xué)教師，另一個(gè)是高中教師，所以有這樣的差距也就不足為奇了。
收入和基本工資水平存在巨大的差異，而學(xué)歷的差距就是其中之一，再加上一些大學(xué)選擇通過(guò)提供更高的工資來(lái)吸引人才，以確保最好的教師。
部分由于這些復(fù)雜的原因，教師的收入存在著巨大的差異，沒(méi)有人會(huì)選擇放棄高收入而選擇低收入，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是如此，因此，存在巨大差距是可以理解的。
然而，需要注意的是，盡管現(xiàn)在人們普遍重視教育，教師工作的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，但在教育改革和修訂后的教師法案公布后，并不是每個(gè)人都能參與教育，成為一名教師。
在教育改革之后，為了成為一名教師，候選人應(yīng)該注意一些 "限制"。
教育改革對(duì)教育部門產(chǎn)生了重大影響，導(dǎo)致教師培訓(xùn)考試的競(jìng)爭(zhēng)加劇，甚至出現(xiàn)了教師培訓(xùn)就業(yè)的困難，然而，這無(wú)疑是由教師法修訂草案的公布所刺激的。
教師法修訂草案提高了申請(qǐng)教師資格的總體學(xué)歷要求，這意味著門檻提高，能夠獲得教師資格的人更少。
對(duì)教師也有新的規(guī)定，這實(shí)際上提高了門檻，使從事教師工作更加困難，因?yàn)橛?"特殊情況 "的候選人不能從事教師工作，這意味著要成為一名教師更加困難。
此外，現(xiàn)在為了成為一名教師，對(duì)教學(xué)資格有嚴(yán)格的檢查，無(wú)證上崗的情況不再像以前那樣存在，除此之外，自改革以來(lái)，高考的教師培訓(xùn)入學(xué)考試的總分也有了很大的提高。
僅從今年的高考分?jǐn)?shù)來(lái)看，總體分?jǐn)?shù)很高，而且可能繼續(xù)上升，這意味著打算申請(qǐng)教師培訓(xùn)課程的學(xué)生將需要更高的分?jǐn)?shù)才能被教師培訓(xùn)課程錄取。
他們也更有可能在畢業(yè)后為了找工作而不得不繼續(xù)攻讀研究生，在教師培訓(xùn)中，對(duì)資格的強(qiáng)調(diào)沒(méi)有改變，在大學(xué)入學(xué)考試中分?jǐn)?shù)不高的人不應(yīng)該申請(qǐng)教師培訓(xùn)課程，也支持了這一點(diǎn)。
除非他們選擇在偏遠(yuǎn)地區(qū)教書，或有家庭關(guān)系或背景，使他們?cè)谡夜ぷ鲿r(shí)有優(yōu)勢(shì)，否則他們很可能在畢業(yè)后無(wú)法找到工作，因此，在教育改革之后，要成為一名教師并不那么容易。
結(jié)論：
同一所學(xué)校的教師之間通常存在著很大的收入差距。
畢竟，教師的學(xué)歷、級(jí)別、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和職稱是決定其收入的重要因素，因此教師之間存在巨大的收入差距并不奇怪，盡管經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的教師肯定會(huì)賺取與較高門檻相對(duì)應(yīng)的的收入，你認(rèn)為是什么原因造成了教師之間巨大的收入不平等？你所再地區(qū)的大學(xué)教師工資有多少？
