——鄭自強(qiáng)名師工作室4月集體研修活動(dòng)

百姓生活訊2022年4月14日下午，成都市鄭自強(qiáng)名師工作室在成都市川化中學(xué)智慧教室采用線上與線下相結(jié)合的方式開展集中研修活動(dòng)。成都市青白江區(qū)研培中心基礎(chǔ)研究室主任、青白江區(qū)物理教研員童福全及鄭自強(qiáng)名師工作室全體成員參加此次活動(dòng)。本次集中研修活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)，由鄭自強(qiáng)老師主持。

研究課展示。鄭自強(qiáng)工作室兩名學(xué)員呈現(xiàn)以探究初中物理教學(xué)融入思政元素，在核心素養(yǎng)領(lǐng)域下教師教學(xué)理念培養(yǎng)為主題的兩堂研究課。第一節(jié)課是成都市川化中學(xué)孫叢容老師給大家?guī)淼难芯空n：《杠桿（第一課時(shí)）》。第二節(jié)課是成都市川化中學(xué)羅競老師給大家?guī)淼难芯空n：《杠桿 （第二課時(shí)）》。

交流評(píng)課。工作室成員、川化中學(xué)物理教師紀(jì)賢均老師對(duì)孫叢容老師這節(jié)研修課給予了贊評(píng)：教學(xué)主線清晰，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)分析到位，教師對(duì)課堂預(yù)設(shè)性好。本節(jié)課的最大亮點(diǎn)就是探究杠桿的平衡條件，引導(dǎo)到位，拓展延伸有特色。羅競老師的課采用復(fù)習(xí)舊知，作為新課鋪墊非常好，在學(xué)生知識(shí)出現(xiàn)問題時(shí)不回避，進(jìn)行引導(dǎo)分析，注重課堂的實(shí)效性。建議在課堂容量和難度上作適當(dāng)調(diào)整，并分層要求。

鄭自強(qiáng)老師先肯定孫叢容老師勤學(xué)習(xí)、進(jìn)步快。同時(shí)分析孫老師的課中出彩的地方：整堂課教學(xué)主線清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚明了，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)分析到位，注重了學(xué)生的主體地位，課堂的生成性較好，很好地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，對(duì)如何發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中提升自我進(jìn)行指導(dǎo)。

對(duì)羅競老師這節(jié)研修課，鄭老師也給予了高度評(píng)價(jià)：本堂課講練結(jié)合，教學(xué)重點(diǎn)突出，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的課堂反饋信息，及時(shí)處理學(xué)生的問題并追問學(xué)生的錯(cuò)因，并結(jié)合學(xué)情適當(dāng)?shù)娜谌肓怂颊逃?。特別是在杠桿分類亮點(diǎn)非常突出，讓學(xué)生給一組圖中的杠桿畫力臂，然后讓學(xué)生分類，再從分類標(biāo)準(zhǔn)中找到三類杠桿的特點(diǎn)，再進(jìn)行應(yīng)用能力訓(xùn)練。

學(xué)員專題講座。工作室成員、德陽三中物理教師張其兵老師以《核心素養(yǎng)視域下課堂導(dǎo)入的實(shí)踐研究》為題作專題講座。結(jié)合自己的教學(xué)分享了對(duì)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解、初中物理需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)、以及核心素養(yǎng)視域下的物理課堂教學(xué)導(dǎo)入原則和方法。

領(lǐng)銜人講座。工作室領(lǐng)銜人鄭自強(qiáng)老師結(jié)合自己多年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以《構(gòu)建“融生課堂” 提高課堂實(shí)效》提出了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“融生課堂”。就融生課堂理念、融生課堂標(biāo)準(zhǔn)、融生課堂教法，提出了自己的獨(dú)特見解。希望工作室成員共同研討，構(gòu)建“融生課堂”，找到提高課堂效率的策略，從而提高大家專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

童福全主任就工作室成員利用工作室平臺(tái)、積極參加各項(xiàng)教學(xué)技能比賽、錘煉自己、加快成長等進(jìn)行悉心指導(dǎo)。

本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，順利完成了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

（供稿：成都市川化中學(xué)）

關(guān)鍵詞： 川化中學(xué) 給大家?guī)?/a> 物理教師