拿不同學科的分數線以及歷年分數線變化比較考研難度，是毫無意義的。

▲資料圖?？佳袑W生進入考場。新京報記者 鄭新洽 攝

【資料圖】

文 | 熊丙奇

3月10日，2023年考研分數線發(fā)布。

其中，醫(yī)學（不含中醫(yī)類照顧專業(yè)）的國家分數線較2022年下降了13-14分。人民日報健康客戶端梳理發(fā)現，近5年來，醫(yī)學（不含中醫(yī)類照顧專業(yè)）的國家分數線，2023年的分數線為近五年內最低的一年。

分數線降低，是不是生源質量就下降？這兩者之間并不能畫等號。

分數線是由招生計劃與考生的考試情況決定的，招生計劃增加、考題難度提高、考生整體發(fā)揮不理想，都有可能導致分數線下降。

更重要的是，評價研究生生源質量，不能再唯分數論，要對生源情況進行綜合評價。我國研究生招生在初試基礎上還要進行復試，就是為了考察學生考分之外的學術潛能、綜合素質，對于提高研究生培養(yǎng)質量來說，這更為重要。

其實，部分輿論認為醫(yī)學研究生生源質量下降，是基于報考人數增加與分數線下降兩大因素。

據人社部數據，截至2022年2月，多所醫(yī)學院2023年度考研報考人數均有所提升。在考生增加的情況下，分數線應該“水漲船高”。但是，這忽視了考題難度變化因素，如果考題相比往年更難，分數線就會下降，反之，則會上漲。

單看分數線，是無法比較生源質量的。有自媒體總愛拿不同學科的分數線以及歷年分數線變化比較考研難度，這是毫無意義的。

每個學科命題不同，歷年的考題難度也不同，不同學科的分數線，以及歷年的分數線，并不具備可比性。比較考研難度，主要看報錄比，即招生人數與報考人數之比。從報錄比看，近年來的考研日趨激烈。

至于研究生生源質量，就更不能用分數線作為評價指標了。

如某校的專業(yè)自命題考試出題十分簡單，學校的初試線畫得很高，這能說明其生源質量很高嗎？過于簡單的命題，讓每個考生的分數都很高，但并不利于科學選拔人才。

我國社會輿論特別關注升學考試的分數，但其實，升學考是選拔考，比分數更重要的是名次。相同學科、相同命題的不同專業(yè)的錄取分數線高低，也不宜拿來評價生源質量。

我國研究生統(tǒng)一招生中，存在應試化傾向，在考題難度相同的情況下，應試內卷確實可能推高分數線，但這并不意味著生源質量提升。

恰恰相反，應試化正嚴重影響研究生生源質量，有的高校就圍繞考研核心科目組織教學，非考研目的教學被邊緣化，哪怕考研分數再高，也不能說明學生的整體素質就高。

對于今年的考研生來說，更應考察他們的面試表現。因為受疫情影響，他們很多時間在上網課，加之今年考研期間，有的學生剛好感染新冠病毒或剛陽康，考試成績就難反映他們的真實專業(yè)能力，這需要通過大學的面試進一步考察。

引導我國大學重視學生的綜合素質培養(yǎng)，給學生完整的本科教育，必須做好大學的考研復試面試，并進一步推進研究生招生制度改革，加大推免改革的力度，對學生進行過程性評價與綜合評價。

撰稿 / 熊丙奇（教育學者）

編輯 / 劉昀昀

校對 / 陳荻雁

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